为了紧紧围绕基础医学院港澳台侨学生领袖培养工作方案（“PAR”计划）培养目标，结合我院临床医学专业学生实际情况，重点培养医学生关于领导力的思维模式、态度和技能，从学习力、决断力、组织力、教导力、推行力、感召力六个方面逐步提高医学生领导力。2019年4月18日晚上7:30，在医学院530会议室，开展了领导力论坛之医学生进阶之路系列讲座。本次特别邀请了暨南大学附属第一医院神经内科主任黄立安教授分享他医学生时期的成长经历以及之后的执医和团队管理经验，参与讲座的还有有基础医学院党委副书记孟宪军、辅导员肖冬梅以及PAR计划部分成员。

讲座的一开始，黄立安教授便分享了他在暨大医学院的学习经历与经验。

学习是一个记忆且思考的过程

黄立安教授告诫我们：“在医学学习过程中，是一定要死记硬背的，但与此同时，你也需要有逻辑的思考。”为了让我们能更加深刻的理解这段话，在考虑到我们专业知识不够丰厚的情况下，黄教授以简单脑血管病为例：脑血管堵塞的解决办法之一就是通血管，但目前仅动脉堵塞的治疗措施比较完善，毛细血管等微循环的堵塞却没有什么有效的治疗方法，如果在学习过程中，能对此深入思考，这便在思考过程中提高了创新思维。

机会总会留给有准备的人

面对大家对未来实习方向、就业择业的困惑，黄教授告诉我们：“机会总是留给有准备的人，一定要有自己的规划、有上进心。暨南大学是一个开放、包容的大学，在学生还处于本科生时期，便鼓励他们积极参加科研、积极创新。所以大家一定要大胆去做自己想做的事，要对自己有自信。”

随着交流的深入，黄教授向我们讲述了他从医的经历。

争取做一个卓越的医生

黄教授告诉我们：“医生有三种：第一种的医生仅能看病，第二种的医生是优秀的，对病的来龙去脉都十分了解，第三种医生是卓越的，可以发现问题并解决问题。而大家应该争取做一个卓越的医生。”怎样做一个卓越的医生呢？黄教授例举了他执医和科研经验中很多例子给大家。

从医学生的日常学习到成为不同层次的医生，从医患关系处理到医学生人文精神培养，从临床执医到科研与临床的平衡及科研诚信，从作为暨南学子对母校的认同和感恩到中国医学发展的前景，黄教授以漫谈的形式分享了他许多宝贵的经验，告诫在座的每一位同学，不要虚度时光，他提到：作为年轻人，在人生最美好的时候要有一些历练，而学医则是一种很好的历练，无论是理性的思维，还是对自己的规划，学医那么苦都能坚持下来，以后还有什么苦不能承受的呢。

在活动的最后，孟宪军做了总结并对同学们提了更高的要求和期望，希望同学们要有成为医师科学家的大格局。