3月2日，基础医学院如期开始在线教学。各任课教师因课制宜，积极尝试探索多种授课方式，在抗击疫情的特殊时期，力求在线教学与传统课堂同质等效，取得了良好的课堂效果。

请问如何把WebM Video课件语音视频文件上传到雨课堂课件库中？PPT录音是用哪种软件？录完的视频是什么格式？这周用的腾讯会议号和密码是否下周和以后都能用？”自从接到疫情期间所有课程教学形式调整为线上教学的通知，病原生物学系张玲敏老师就开始争分夺秒地认真做起线上教学的功课。

响应号召 积极备战

张老师已在医学院工作近40年，她本应从1月份就开始轻松的退休生活，但因学院教学工作需要，她接受了学院的返聘。

本学期，她承担基础医学院2017级临床医学专业六年制《人体寄生虫学》中文课程以及国际学院2017级CM专业《媒介生物学》《人体寄生虫学》两门全英课程，工作量共计30学时，且全部集中在前5周。和年轻一辈的青年教师相比，在线教学对于张老师来说无疑是一个新鲜事物。本着对学生负责的态度，张老师响应号召，积极为在线教学备战，学习各种线上教学工具。

从不熟悉到熟练掌握

张玲敏老师坦言，“一开始，自己对于各个在线平台教学的操作十分不熟悉，担心学生看不到画面、听不到课件讲解，时常感到紧张和焦虑。”于是，她自学网络中心的在线教学培训课程，从头开始熟悉各种名词、各平台，学习录屏软件的操作，观看学习其他老师的课堂直播，并向学院线上教学培训交流群里的老师们积极请教和探讨。

经过第一周线上教学“实地演练”，张老师已经能够借助各类平台有序开展线上教学，也逐渐体会到了线上教学的乐趣。

屏幕另一边学生们的参与和配合让张老师十分欣慰。“从不熟悉到逐步熟练掌握录屏技术，学到了许多教育技术资源和平台的利用，感受到了学生都在很认真的学习，积极配合老师的教学。”

张玲敏老师准备线上教学课件

教学“三部曲”确保质量

在线教学效果与学生的自律性密切相关，如果任由学生自主学习，教学质量难以保证，全英课程更是面临个别留学生有时差的问题。张玲敏老师结合在线教学的特点，巧用教学“三部曲”，分别在课前、课中、课后三个阶段通过完善教学设计、增加课堂练习、课后答疑辅助等措施强化了学习效果把关。

课前阶段，张老师会整理和更新已有的PPT课件，将PPT课件语音录屏，根据每次课的具体内容出练习题，并提前一周在雨课堂平台上传发布。线上教学阶段，她利用腾讯会议直播讲课及交流，通过共同完成练习题，了解课堂内容掌握情况。课后，她会在雨课堂平台查看学生学习PPT课件和练习题的完成情况，及时回复学生们提出的问题。

对于仍将持续3周的线上教学，张老师希望接下来的授课能够更加顺畅和顺手，效果有所提升。她谦虚地表示，自己现在还不能说已很好地掌握了雨课堂、腾讯会议的功能，还在不断摸索、提高，还有许多技术值得去尝试、学习。

张玲敏老师制作PPT课件语音录屏

值得一提的是，张玲敏老师还担任学院本科教学督导组组长。开学一周多以来，她从忙碌的备课工作中抽出时间听课，次数达8次，为学院改善在线教学效果提供了许多可行性建议。

张玲敏老师对学院线上教学提出建议

在举国上下同舟共济、共克时艰的日子里，暨医教师立足本职、尽职尽责，在学习中消除焦虑，在学习中增强信心，在学习中获取勇气，收获感悟，彰显了师者仁心的本色。相信学院教师能够利用在线教学契机，不断摸索出教学改革的新思路。